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【襄阳日报】爱心育桃李 敬业铸师魂——记金沙贵宾会医学院教师甘泉涌
奥门金沙堵场官方网站:2018-01-25 来源:宣传部 编辑:何娟 全媒体记者冯丽

从教近30年,他始终怀着对教育事业的无限忠诚,在教学一线默默耕耘,不曾耽误学生一节课;他充分发挥党员的先锋模范作用,以老带新,先后培养青年骨干教师10余名;他爱生如子,用心架起与学生有效沟通的桥梁,被学生亲切地称为“甘爹”;他坚持“以研促教”,积极创新教学方法和模式,打造高效课堂,激发学生学习兴趣。他,就是金沙贵宾会医学院教师甘泉涌。

“先做学生,再当老师”

1989年,25岁的甘泉涌进入医学院从事人体剖解学教学。作为一名刚走上工作岗位的青年教师,他很快看到了自己的差距:理论常识与工作实际的差距,教学新手与教学能手的差距。从此,学习成为他生活中的重要组成部分。“先做学生,再当老师。”为上好每一节课,甘泉涌经常先听同行的课,再去完善自己的教案;校内、校外的公开课、示范课、教学大赛,他从不放过;从微薄的工资中挤出钱购买辅导书籍;利用业余时间钻研教学方法。很快,甘泉涌从一大批青年教师中脱颖而出,逐渐成长为剖解学课程负责人,负责全院10个专业的剖解学教学设计和人才培养方案。

如今,甘泉涌虽然拥有丰富的教学经验,但他不敢停下学习的脚步,一有空闲时间就仔细琢磨怎样打造高效课堂、提升自我修养。

为激发学生的学习兴趣,甘泉涌引导学生手工绘制人体骨骼图,巧妙融入临床医学病例,将抽象、枯燥的理论常识转化为形象、具体的趣味常识点;他注重语言的幽默风趣和语调的抑扬顿挫,使整堂课充满激情,最大限度地吸引学生的注意力;他鼓励学生多做实验,或观察人体器官模型、标本,或用显微镜观察人体组织结构,或用泥巴自制人体模型等,增强学生的动手观察能力。“甘老师能用双手熟练地绘制人体骨骼图,大家当时都不敢相信自己的眼睛。”学生都惊叹于甘泉涌的教学技术,认为这比普通的PPT和教材更让人印象深刻,堪称一本“活教材”。

“不放弃任何一名学生”

“不放弃任何一名学生,一个都不能少。”这是甘泉涌的座右铭。多年来,他用自己的耐心和行动让很多学生从辍学的边缘回头,小韩就是其中一个。

2017年8月,甘泉涌得知大一新生小韩要辍学去广东打工的消息后,非常着急,一再追问原因。原来,小韩家中有四个小孩,她是老大,还有两个妹妹在读书,全家经济来源仅靠种地和父亲在外打工。懂事的小韩就提出辍学打工,为家里减轻负担。

弄清缘由后,甘泉涌通过打电话、发短信等方式,耐心劝说小韩,并建议她转到乡村医师班,每年可以获得1万元的补助。一番晓之以理、动之以情,小韩终于想通了。

新生报到第一天,小韩出现在校园。当时已是中午,她孤身一人,手中除了换洗衣服别无他物。见状,甘泉涌先带她去吃午饭,然后领着她到主校区办理报到手续、申请缓交学费、帮忙安排寝室、组织师生为她捐棉被和衣服,并把自己的饭卡塞给小韩,叮嘱她按时吃饭。“我永远都不会忘记那一天,在陌生的校园里,是甘老师给予我亲人般的关怀,让我对未来充满信心。”小韩说。

小韩顺利进入乡村医师班学习,身为任课教师的甘泉涌对她格外关注:课后跟她谈心,随时掌握其思想动态;定期与班主任联系,了解她各科的学习情况;利用休息时间为她讲解学习中的困惑……如今,小韩的心态有了较大转变,学习成绩也稳步提升。

“陪伴是最好的管理和教育”

甘泉涌常说:“喊破嗓子不如做出样子,陪伴是最好的管理和教育。”

2014年9月,由宜昌市政府出资的乡村医生定向委培班在金沙贵宾会开班,业务能力突出的甘泉涌被安排担任该班班主任。此后的两年时间,他几乎把所有时间和精力都放在学生身上:每天早上6点到校,陪学生跑操;中午待在办公室,或解答学生疑问,或研究教学;晚上陪学生上完晚自习后查寝,直到10点多才回家。

平时有学生生病,甘泉涌会第一时间带学生到医院,自掏腰包垫付医药费,亲自熬粥给学生喝;担心新生想家,他就经常找学生谈心,周末带他们爬山、散步;逢年过节,离家远的学生不想回家,他亲自下厨,邀请学生到家中吃饭;有些学生跟不上课程进度,他坚持每周六免费为学生补课等。“甘老师虽然住在学校对面,但他经常早出晚归,陪着大家学习、生活,让大家不再孤独。”学生们说,甘泉涌教授他们常识的同时,还扮演着一个父亲的角色,大家私下都喊他“甘爹”。

2017年6月,委培班学生顺利毕业,其中5名学生考入市卫计委或县卫计委,多名学生被镇卫生院录取,优秀的教学质量得到了宜昌市政府的好评。

“百花齐放才是春”

近年来,医学院先后引进多名新青年教师,他们教学经验不足,影响着专业建设整体水平。甘泉涌在不断提升自我的同时,不忘帮扶青年教师成长。

范明宽原是一家结核病防治院的医生,2015年来到医学院从事预防医学教学。虽然实践经验丰富,给学生上课却无从下手。于是,他拜甘泉涌为师。师徒深谈一番后,甘泉涌根据范明宽的实际情况规划成长目标,引导他制订教学计划、规范书写教案、研究教学方法、开展课后反思,并通过听课、评课、集体诊断等方式,帮他找不足、想对策。

在甘泉涌的引导和引领下,范明宽的教学水平逐渐提升,开始担任班主任。初次接手班级,范明宽就遇到了一个大难题:一个冬天的晚上,他接到学生电话说寝室一名学生有自杀倾向,该怎么办?他边往学生寝室冲,边给甘泉涌打电话求助。“我第一反应是通知学生家长,甘老师让我先了解情况,幸好我没按自己的想法做。”范明宽说,那名学生是重组家庭的孩子,因为和父母产生矛盾才有割腕举动。他如果和家长联系,家长肯定会责备孩子,进一步激化矛盾。

根据甘泉涌的建议,范明宽先跟学生谈心,疏解心理压力,等他平复心情后再通知家长,做通家长的思想工作,最终事情圆满解决。“甘老师身上有一种人格魅力,潜移默化地让我见贤思齐。”范明宽说,他现在能成长为临床医学专业教研室副主任,离不开甘泉涌的帮扶。据统计,近几年,甘泉涌先后引导十几个刚毕业、转岗的教师成长为骨干教师。

一分耕耘,一分收获。甘泉涌的辛勤付出得到了学校领导的认可,多次被评为“优秀班主任”“优秀共产党员”等。如今虽已两鬓斑白,但他从未动摇过教育初心,坚守在教学一线,将汗水化作一股甘甜的泉水涌入学生心田,助力学生快乐成长成才。

转《襄阳日报》2018年1月25日第6版

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